PRIMERA+PARTE

Puerto Madryn, Enero de 2011. **__ PROPUESTA DE INSTRUMENTACION DE UN PLAN DE ESTUDIOS CON MULTIPLES OPCIONES PARA LA EPJA __** La presente documentación preliminar ha sido elaborada para análisis y adecuación, originada esencialmente en las experiencias en curso en el Ciclo de la EPJA de la Ciudad de Puerto Madryn, en el marco de dos realidades diametralmente opuestas: por un lado Colegio N° 750 Leandro N. Alem, con mas de 30 años de historia como ámbito formativo de adultos, y por el otro la propuesta a implementar desde el inicio en el Colegio N° 789 con tan solo 4 años de exixtencia. Deseo destacar el criterio, que si bien no se expresa en forma específica en la construcción de la propuesta, es el eje y alma de la misma: //__La Inclusión__// //__social por medio del acceso a la formación educativa con sentido de equidad.__// En este mismo sentido, considero se debe mantener el responsable equilibrio entre la extensión de certificados o constancias resultantes del cumplimiento mínimo de pautas formativas, y, como resultante esencial del proceso, la verdadera adquisición de conductas, saberes y habilidades, tangibles y de calidad para el destinatario. Durante algún tiempo se generaron espacios formativos que daban respuestas inmediatas a situaciones coyunturales, o a necesidades en apariencia extra-sistémicas, sin embargo, la realidad social requiere respuestas que sean válidas en el tiempo, que permitan acceder a opciones formales en un marco de respeto absoluto por la heterogeneidad cultural, social, e inclusive generacional. La vigencia de la LEN N° 26206, abre un espacio y una oportunidad única de generar opciones formales para la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos, con criterios y condicionamientos de implementación abiertos y a la vez sensibles a la movilidad social, generando pautas que nos obligan a proponer cambios a partir de los cuales un joven y/o adulto pueda acceder, permanecer y egresar de un sistema formal en el cual //__encuentre las respuestas que sus necesidades particulares requieran.__// Estos han sido los fundamentos aplicados para la elaboración del documento preliminar que se adjunta, dejando expresa constancia sobre la importancia de los planes de estudios vigentes, y a la vez resaltar la opción de rescatar esas construcciones curriculares, adaptándolas y actualizándolas, tanto a las normativas actuales como a las potenciales necesidades de los destinatarios de las propuestas. **__ Documento preliminar: __** ** 1. ****__ CONSIDERACIONES PRELIMINARES – DIAGNOSIS GENERAL __** La educación de Jóvenes y Adultos ha sido considerada como fundamental para permitir el acceso a la igualdad de oportunidades en aquellos que, por las más diversas situaciones personales, familiares y/o sociales, no han sido contenidos en los ámbitos formales, esencialmente, ante la insalvable barrera de la sobreedad. Varias opciones se han generado, a lo largo del tiempo, para ofrecer soluciones que pudiesen cubrir las necesidades de una importante población con deficiencias formativas, considerando que un importante porcentaje de ellos se encuentran inmersos en el mundo del trabajo (formal o informal). Este núcleo social o población a incorporar a la enseñanza secundaria obligatoria prevista por la LEN 26206, en general, y por obligaciones propias de su situación, no dispone de los medios físicos u horarios adecuados para una formación de calidad, en virtud, fundamentalmente, de la ineludible necesidad primaria de la subsistencia, aún a cortas edades para asumir tales responsabilidades. En este sentido, es que, desde los lineamientos nacionales y provinciales se incentiva la flexibilidad de los planes destinados a la atención de este núcleo social, asimismo para todos aquellos que no han completado la escolaridad secundaria tanto desde la Escuela Primaria, la EGB, el Polimodal, y desde 2008, se debe contemplar la situación de aquellos alumnos que no han promocionado en forma regular en los distintos ciclos u orientaciones. Se conforma de esta manera, una importante cantidad de individuos que se encuentran con el proceso educativo de obligatoriedad inconcluso y no encuentran opciones que se ajusten a sus reales necesidades o expectativas. Tomadas en consideración las pautas circulantes para la EPJA, se efectúa, desde esta comunidad educativa, una propuesta para la puesta en marcha de una nueva escuela Secundaria para este sector de potenciales educandos, en un medio físico sumamente adecuado, mediante apertura de un ciclo que brinde una alternativa de calidad formativa y con posibilidades de inserción laboral, sumando una opción destinada a la formación educativa de nivel secundario formal, y, como complemento un espacio especializado, destinado a la capacitación especifica orientada y vinculada con el medio laboral formal o independiente. Asimismo, se han considerado a modo de referencia, los distintos planes de estudios implementados con anterioridad y vigentes en la Provincia del Chubut, sobre los cuales se hace imprescindible proceder con las adecuaciones y actualizaciones necesarias, tanto desde el punto de vista del marco legal como desde las necesidades sociales de estos tiempos. De ninguna manera se intenta superponer esfuerzos con los planes que existen ya en nuestra ciudad, como indicáramos anteriormente, distintas alternativas orientadas para jóvenes y adultos, sino por el contrario se pretende sumar al espectro un amplio marco de posibilidades u opciones formativas y de capacitación. 